()主要包括职务机构、学历结构、年龄结构和专业结构等。 A、教师结构 B、生源结构 C、资金结构

1、()主要包括职务机构、学历结构、年龄结构和专业结构等。

A、教师结构

B、生源结构

C、资金结构

D、布局结构

2、《专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法》一课中，主讲人提出有关专业课课程思政教学设计的“五个环节”，其中教学平台是基本环节，学生体验是重点环节，教师引导是关键环节，评价是难点环节，()是核心枢纽。

A、思辨

B、评论

C、融合

D、理解

3、《专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法》一课中，主讲人提出有关教学设计的四个基本要素:为何学(教育教学目的)、学什么(目标与内容)、如何学(方法与策略)及()

A、过程如何(评价与反馈

B、效果如何(评价与反馈)

C、感想如何(评价与反馈)

D、体验如何(评价与反馈)

4、《基于雨课堂的混合式教学设计与实现》课程中讲到，学生在清华可自主选择3种电路原理课堂，不同模式班级的选择取决于不同的()。不同的目标对应其不同的班级，即加班版、大班翻转课堂和电路原理班。

A、学生选择

B、目标

C、学生数量

D、班级层次

5、《教师职业生涯规划的制定》课程中，主讲人提到成长型思维和固定性思维两种人，以下()的特征属于固定型思维的人。

A、主动成长

B、勇于探索

C、寻找机会

D、规避挑战

6、《理解和把握高等学校教育教学的规律与特点--<高等教育学>学习解读》课程中，主讲人讲到的教育价值观、学生观、教学观、教学质量观属于()。

A、理性的教育观念

B、感性的教育观念

C、家庭的教育观念

D、科学的教育观念