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A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标
C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响
D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能
E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响
A.《几何原本》
B.《范畴》
C.《论螺线》
D.《论重心》
A.任何数学知识，都具有逻辑上的必然性
B.数学揭示了客观世界的逻辑联系，同时数学知识本身的体系也具有严密的逻辑性
C.数学知识是完全建立在逻辑基础上的
D.数实际上是各种逻辑关系的集中体现
E.学知识本身的体系也具有严密的逻辑性
A．直接导入法
B．衔接导入法
C．审题导入法
D．激疑导入法
A.注重实验
B.理论探究
C.适可而止
D.注重实用
