小吴老师遇到班里有个刺儿头的学生小明，不听老师的话也罢了，还者是唱反调。有一次老师布置了一个课堂作业，可是小明就是不做。遇到这种情况，你可能会怎么处理?()
1、对行为不当的孩子，怎样的对待方法是比较合适的?()
A、尽可能忽视其不当行为，注意其好的行为，并引导他通过建设性的好的行为来吸引别人的注意
B、对行为不当的孩子，最好的方式是惩罚，才能让学生指导错在哪里
C、了解他内心的想法和需求是什么，让他参与问题的解决，找到彼此都能接受的解决方案
D、如果学生的行为是自暴自弃，停止任何批评，用鼓励的方式，哪怕只要做到一点好的行为
2、小吴老师遇到班里有个刺儿头的学生小明，不听老师的话也罢了，还者是唱反调。有一次老师布置了一个课堂作业，可是小明就是不做。遇到这种情况，你可能会怎么处理?()
A、让他站到教室后面去好好反省一下
B、联系家长，把情况都告诉他家长
C、先不勉强他，下课了之后带他到办公室单独聊一聊，了解他行为背后的动机是什么
D、尝试理解他的内心感受，鼓励他表达出他的述求，在寻求解决的办法
3、儿童空间视觉能力的发展遵循怎样的规律?()
A、第一阶段：5-7岁，孩子逐步从以自己为中心来辨别左和右，到渐渐熟悉换位思考，分清对面人的左和右
B、第二阶段：7-9岁，孩子可以对直观，形象的事物分清左右空间关系
C、第三阶段：9-12岁，孩子形成左右方位的抽象概念，能根据表象记忆建立空间关系
D、孩子空间视觉能力的发展是一致的，不存在个别差异
4、关于镜像书写，以下说法正确的是：()。
A、镜像书写，指的是孩子写出的字体，就好像照镜子一样，是正常字的镜像对称版本
B、境像书写问题至今没有唯一绝对的解释，没办法破解
C、镜像书写涉及到孩子的空间和认知的发展能力
D、学生在小学一、二年级时出现境像书写的问题是正常的现象，不用太去惩罚和指责
5、采用一些小游戏活动可以帮忙训练学生的镜像书写问题，以下选项中可能有帮助的是?()
A、运用图像和手型来帮助学生记忆
B、通过反复抄写，多抄写的方式帮助学生习得正确的书写方式
C、让学生学习通过在空中写字的方式来帮助大脑建立书写方位感的印象
D、用多感高材料的方式帮助这个阶段孩子增加多感官体验
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