社会心理学家霍尔沃森根据不同目的带来的不同结果，将目的分为()。 A、表现型 B、进步型

1、如何技巧地给学生指派目标?()

A、增强学生的自主权感受

B、规定目标

C、目标感染

2、一个追求表现的学生，他会()。

A、展示自己的能力和聪明

B、在意自己是否比他人更优秀

C、具有一定目标

3、在制定行为契约中的奖惩时的原则有?()

A、投其所好

B、奖惩要设计的长远

C、及时强化

D、物质与精神奖励并用

E、不能用物质奖励

4、社会心理学家霍尔沃森根据不同目的带来的不同结果，将目的分为()。

A、表现型

B、进步型

C、随机型

5、任务清单的作用是()。

A、引领我们达成目标

B、列出所有的任务，逐一完成

C、证明我们做了些什么

6、“以终为始”的思维方式好处在于?()

A、明晚了目标是什么，才知道我们距离目标有多远

B、可以协助我们做好阶段规划

C、聚焦于现阶段要做的事情

7、任务的执行通常有哪些途径?()

A、完成

B、删除

C、延期

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