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[单选题]

教师应依据核心素养的内涵、课程总目标与水平目标、课程内容、学业质量,()地设计教学和实施课程。

A.目的性

B.针对性

C.可操作性

D.创造性

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第1题
信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()
信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题
在幼儿园教师的专业素养中处于核心地位的是()。

A.专业能力

B.专业知识

C.专业素养

D.专业理念与师德

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第3题
素质教育的核心内涵是培养学生的创新精神与实践能力。()
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第4题
我国界定的“核心素养”是指,“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成起来的适应个人终身发展与社会发展的人格品质与关键能力”。()
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第5题
我国住院医师规范化培训内容与标准(2020修订)的培训目标提到六大核心胜任力,排在第一位的是()。

A.专业能力

B.职业素养

C.沟通合作

D.病人管理

E.学习提升

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第6题
高中体育与健康学业质量是在运动能力、健康行为和体育品德3个方面表现出来的学科核心素养水平。()

此题为判断题(对,错)。

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第7题
2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》,以核心学科为载体,确立三项技能领域,分别是()、()、()。

A.学习与创新技能

B.信息、媒体与技术技能

C.生活与职业技能

D.生存和发展技能

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第8题
人文精神是专业技术人员人文素养的核心要素,以下哪个选项不属于人文精神的内容。()

A.具有强烈的使命感和责任心

B.对专业技术的理想不断追求

C.积极维护社会的公平和正义

D.以专业技术的应用与发展为本

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第9题
研学课程主题的概念有广义和狭义之分,研学课程主题在广义上指研学课程的(),在狭义上指研学课程的名称。

A.主旨与核心

B.结果与核心

C.关系与内容

D.主旨与内容

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第10题
标准预防的核心内涵包括()

A.将一切患者的血液、体液和分泌物均视为含有感染性病原体

B.强调患者与医务人员之间的双向防护

C.强调重点科室才需要采取标准预防

D.有三种防护方式包括接触传播、飞沫传播、空气隔离

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第11题
“因事设岗”的基本原则是()

A.依据工作重心及紧迫度的要求,采取设专岗和兼岗两种模式

B.考虑员工的专业素质与临时性工作的要求相匹配

C.依据事务的需要和员工的个人素养,设置岗位和重新调配岗位

D.避免专业和兴趣相背离,影响工作效率

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