心理健康教育教师自身的困境包含?()

A.自身心育工作被边缘化

B.自身专业水平难以提升

C.提供指导

D.自身情绪难以轻松化解

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第1题

心理健康教育教师自身的困境包含()

A.提供指导

B.自身专业水平难以提升

C.自身心育工作被边缘化

D.自身情绪难以轻松化解

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第2题

通过与各年级在校生座谈、个别谈话，了解学生（）①对专业培养目标、人才培养方案的认识；②课程教学、教育活动在培养自身专业素质方面的情况；③学生对课程思政执行情况及效果的评价；④学生对教师教学水平与投入度的评价；⑤学生对职业规划、就业指导、创新创业指导、心理健康教育等方面措施执行情况的评价；⑥学生对学校、学院（系）和专业在教育教学及管理、学习指导等各方面工作的意见和建议。

A.①②④⑤⑥

B.①②③④⑥

C.①②③④⑤

D.①②③④⑤⑥

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第3题

下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（)A.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展B.

下列属于教师“职业理解与认识”领域的是()

A.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展

B.关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全

C.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合

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第4题

通过教师访谈、座谈等方式，了解教师对（）。①专业定位、培养目标和人才培养方案的理解②自身承担的教育教学活动与培养目标之间关系的认识③所承担的课程教学在教学内容、教学方法、考核与考试等方面如何为达成课程目标及人才培养目标服务④在教育教学中开展课程思政、培养学生专业核心能力与素质的举措和实例⑤学校、学院（系）在教师教学及专业能力提升方面的政策与措施⑥参与学生创新创业教育、学生专业素养和实践能力培养方面的情况⑦将教学与科研结合的思路与做法⑧对教书育人、教师发展、学生发展、专业培养和教学条件保障等工作的意见和建议

A.①②③⑤⑥⑦⑧

B.①②③④⑥⑦⑧

C.①②③④⑤⑥⑦

D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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第5题

突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，

突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养。充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实效性，避免重教书轻育人倾向。()

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第6题

为了给孩子良好的艺术教育，要尊重与理解孩子的观念，而不应该()。

A.消除功利思想