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游戏前的指导,首先要丰富婴幼儿的生活经验,拓宽角色游戏的内容来源。()

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第1题
儿童的生活经验越丰富、细致、深刻,他们在游戏中就越有可能体现出较高的游戏水平。()
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第2题
通过猜谜语介绍饭菜游戏,婴幼儿的积极性。主动性会得到充分的调动,不仅丰富了知识,还提高了食欲。()
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第3题
在游戏中发展儿童的社会性,不需要注意()

A.教师不需要参与到活动中

B.教师要给予一定的指导

C.为学前儿童提供丰富适宜的游戏和活动的材料

D.建立游戏和活动的规则

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第4题
发展理论具有组织信息和指导研究的作用,主要体现在()。

A.我们在阅读任何一本发展心理学的书籍时,首先要考察作者是运用哪一种发展理论作为自己的指导思想和体系框架的

B.理论还能启发思考、指导观察和产生新信息。这一作用可以从吉布森对知觉研究的过程得到充分体现

C.理论不仅能促进研究者新的观察,而且还能促进我们重新考察那些早已脍炙人口而反遭忽视的变量,如游戏

D.科学的理论是以具体研究的材料组成的

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第5题
生活经验的贫乏,特别是直接感知、实际操作、亲身体验类生活经验的贫乏,很可能会造成游戏水平的低下、游戏类型的简单。()
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第6题
2-3岁的孩子还不能从生活经验中区分有伤害性的游戏材料,应为孩子提供安全的操作材料。()
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第7题
并非一切的幼儿文学作品都适合于幼儿表演,下列关于表演游戏的文学作品的说法中,错误的是()。

A.要有较多的对话

B.作品要有戏剧成分,有一定的场面和适当的表演动作

C.情节发展的节奏要慢,不能有明显的变化

D.作品内容必须情节曲折、紧凑,角色性格鲜明并为幼儿所喜爱,符合幼儿生活经验

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第8题
在设计亲子活动的目标和内容时,首先要考虑的问题就是(),即活动是否符合婴幼儿的年龄特点和能力发展水平。

A.适宜性原则

B.适度性原则

C.互动性原则

D.开放性原则

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第9题
婴幼儿在玩指认游戏时,手指伸出来,锻炼了婴幼儿大脑对手指认识的(),同时增加了游戏的难度。

A.手眼协调性

B.精确性

C.记忆力

D.思维能力

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第10题
角色游戏能够很好地促进婴幼儿社会性的发展。()
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