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[单选题]

设计教学法主张废除班级授课制和教材书,打破传统的学科界限,在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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第1题
【单选题】古代社会采用最多的教学组织形式是()。

A.个别教学法

B.班级授课制

C.分组教学

D.设计教学法

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第2题
班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识规律。()
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第3题
陈鹤琴反对分科教学,主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心,采用()。

A.高难度教学

B.做中学

C.整个教学法

D.艺友制

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第4题
孔子建立了以“仁”为核心的思想体系,在政治上主张礼治和德治,编订和整理了() 等教材。

A.《易》

B.《书》

C.《诗》

D.《礼》、《乐》、《春秋》

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第5题
教学的基本形式是()。

A.课堂讲授

B.班级授课制

C.合作学习

D.个别辅导

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第6题
洋务运动兴起的京师同文馆开始了班级授课制的先例。()
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第7题
【单选题】在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是()。

A.尼德兰

B.夸美纽斯

C.斯图谟

D.福禄培尔

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第8题
班级授课制的主要特点有()。

A.学生固定

B.教师固定

C.内容固定

D.场所固定

E.时间固定

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第9题
在人类历史上,教学组织形式先后经历了个别教学、班级授课制以及教学组织形式的多元化三个阶段。()
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第10题
为扩大教育对象,提高教师教学效率,使学生相互激励、督促,夸美纽斯提出了()。

A.班级授课制

B.大学区制

C.分科制

D.学制

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