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(1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(理科、文科和其他)等人口学变量，上是否具有统计学差异;
(2)检验不同年级大学生(一、二、三年级)在学习倦怠不同水平(高、中、低)的人数分布是否有显著差异;
(3)检验该心理干预方法对高倦怠组大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义。
A.我们在阅读任何一本发展心理学的书籍时，首先要考察作者是运用哪一种发展理论作为自己的指导思想和体系框架的
B.理论还能启发思考、指导观察和产生新信息。这一作用可以从吉布森对知觉研究的过程得到充分体现
C.理论不仅能促进研究者新的观察，而且还能促进我们重新考察那些早已脍炙人口而反遭忽视的变量，如游戏
D.科学的理论是以具体研究的材料组成的
A.共同参加学术讨论会，介绍本行新产品的研发思路
B.交流产品知识、行业新闻、市场发展趋势
C.私下探讨某一客户的家庭生活、子女现状
D.交换内部资料，促进行业信息交流与合作
E.为开拓业务互相帮助，研究服务技巧
A.提出王岚无罪或罪轻的证据
B.主张对王岚加重处罚
C.证明王岚的犯罪事实
D.向侦查机关告发他们没有掌握的王岚其他的犯罪事实
A.将恐怖主义与刑事犯罪集团、黑社会组织、邪教组织等做有效区分
B.消除原教旨主义等恐怖主义的思想基础
C.尊重公民的宗教信仰自由和民族风俗习惯
D.禁止任何基于地域、民族、宗教等理由的歧视性做法
A.应当由原、被告双方进行质证
B.应当由被告与法院进行质证
C.应当由被告与保管该证据的某单位进行质证
D.法院对该证据进行说明，无需质证
A、在研究过程中认真考证类型记录的时间和场所
B、对民间故事各种特征进行详细的比较研究
C、对不同区域的故事类型进行比较
D、全面搜集某一故事类型的所有异文材料
