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更多“根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评…”相关的问题
A.学前儿童科学教育评价
B.学前儿童科学教育判断
C.学前儿童科学教育标准
D.学前儿童科学教育指导
A.听了您刚才的话，我的理解是……对吗？
B.您能否把接下来做的事情排一下次序？这样我们可以从您最希望做的事情开始
C.这样的情况有几种不同的解决办法，它们是……您可以根据自己的情况选择适合自己的办法
D.您刚才讲的是不是包含……几个方面的要求？
E.您刚才说的意思是……是吗？
A.教师应遵循组织学前儿童艺术教育活动的基本原则，根据已选择和确定的教学内容和教学方法，精心设计艺术教学过程的各个环节
B.在教学环节的设计方面，音乐、美术和戏剧这些不同的艺术领域有着不同的要求
C.除了要设计教学过程的各个环节和步骤之外，教师还要设计出必要的活动准备
D.活动准备的内容包括物质准备和经验准备
E.教师还可以设计“延伸活动”环节，作为课堂集体教育活动的补充
也有的教师说：“我觉得在对学前儿童健康教育的评价中，家长的评价也挺重要的，幼儿在健康教育课的前后是否发生变化？又有哪些变化最明显？家长作为孩子最亲密的人，最有发言权了。比方说幼儿在健康行为习惯方面发生了改变，以前回家吃饭前不洗手，现在回家饭前、饭后都洗手，像这样的变化只有家长知道我们却不清楚。”
请谈谈你对这两种观点的看法，并陈述理由。
A.学前儿童语言学习行为的评价
B.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
C.学前儿童语言发展水平的评价
D.教师语言教学活动组织水平的评价
