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化学教学设计的层次:课程教学设计、学期(或学年)教学设计、()、课时教学设计、局部教学设计。

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第1题
《义务教育化学课程标准(2022年版)》,注重课程教学的整体性设计,倡导开展素养导向的化学教学,落实化学课程所要求的核心素养。下列不属于义务教育化学课程教学新变化的是()。

A.注重基于大概念整体设计单元教学

B.重视探究与实践活动的设计与实施

C.开展基于教学系统有效实施素养导向的教学

D.基于学生核心素养发展优化过程性评价和终结性评价

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第2题
一体化课程的教学设计的一般内容包括()。

A.教学内容设计

B.教学目标设计

C.教学策略设计

D.教学评价设计

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第3题
教学设计的三个层次包括()

A.以系统为中心的教学设计

B.以课堂为中心教学设计

C.以产品为中心的教学设计

D.以媒体为中心的教学设计

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第4题
教学系统设计不同层次的应用包括以____________、________________、____________________。

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第5题
一体化教师是指按照《关于职业院校教师素质提高计划的意见》,进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。()

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第6题
一体化教师的培训课程包括()。

A.一体化教学理念认知

B.教学项目专业实践

C.一体化教学文件设计与编制

D.一体化教学组织与实施

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第7题
一体化课程的教学设计中,学习内容分析包括()方面的分析。

A.专业能力

B.方法能力

C.社会能力

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第8题
形成性评价是在学期、课程或一个单元教学开始时,为了了解小学生的学习准备状况而进行的评价。()
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第9题
一体化课程的教学设计的评价包括()。

A.选题价值和学习目标

B.学习内容和学习资源

C.教学手段和教学方法

D.学生投入和学业评价

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第10题
课程思政教学体系需从()、()、()进行科学设计。

A.公共基础课程

B.专业教育课程

C.实践类课程

D.教育类课程

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