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A.日常的工作或学习中，我们应坚持“分清事件的轻、重、缓、急”
B.进行自我的时间管理时，最重要的是做到“要事第一”
C.成功者都更加关注第一象限，即“紧急又重要的事情”
D.依据“四象限原理”，我们通常所遇到的事情可以被划分为：“紧急又重要事项”、“重要但不紧急事项”、“紧急但不重要事项”、“不紧急又不重要事项”
(1)检验大学生学习倦怠水平在性别、专业(理科、文科和其他)等人口学变量，上是否具有统计学差异;
(2)检验不同年级大学生(一、二、三年级)在学习倦怠不同水平(高、中、低)的人数分布是否有显著差异;
(3)检验该心理干预方法对高倦怠组大学生的学习倦怠水平的影响是否有统计学意义。
