A、法制教育
B、安全教育
C、禁毒教育
D、心理教育
A.学校自行、市级以上
B.学校自行、省级以上
C.国务院教育行政部门、省级以上
D.国务院教育行政部门、市级以上
A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁
B.是联系学生与社会的纽带
C.密切学生与社会实际和社会生活的联系
D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程
1、义务教育课程九年一贯设置,信息科技隶属于()。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.自研课程
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2、教学目标的确定要充分考虑()在信息科技教学中的达成。
A.小组合作
B.情感态度
C.价值观
D.核心素养
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3、()是计算思维的核心要素之一,也是人工智能得以普遍应用的三大支柱之一。
A.算法
B.编程
C.建模
D.编码
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4、按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系,能体现“数据”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为()。①数据来源的可靠性②数据对现代社会的重要意义③数据的组织与呈现
A.①②③
B.①③②
C.②③①
D.③①②
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5、按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系,能体现“信息安全”循序渐进和螺旋式发展要求的排序为()。①文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护②规避风险原则、安全观③防范措施、风险评估
A.①②③
B.①③②
C.②③①
D.③①②
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6、“选择恰当的数字设备支持学习,改变学习方式,具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力”是()在第四学段的学段目标。
A.信息意识
B.计算思维
C.数字化学习与创新
D.信息社会责任
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7、具备()的学生,具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。
A.信息意识
B.网络安全常识
C.网络学习能力
D.编程思维
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A.课程管理以教育法律法规和国家课程标准为依据
B.市政教育机构在学校课程设置方面有较大自主权
C.学校课程开发应充分发挥老师的专业知识和能力,学校课程为不同的教学方式提供基础
D.科学教育与人文教育相结合的原则