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A.函属平行文，通知、意见也可以作为平行文使用
B.公文标题由发文机关、发文事由和文种组成，一律不用标点符号
C.公文文号应当连续编排，当年编号后取消发文的，原文号重新使用
D.税务机关各内设机构所发便函的版头，由税务机关名称和内设机构名称组成，需加“文件”字样
E.请示属于上行文，必须事前行文，要求一文一事；报告也属于上行文，可以根据情况随时行文，可以一文一事也可一文多事
A.一文一事，一份请示只能写一件事
B.主送机关单一，请示只能主送一个上级领导机关或者主管部门
C.不越级请示，如果因特殊情况或紧急事项必须越级请示时，要同时抄送越过的直接上级机关，除个别领导直接交办的事项外，请示一般不直接送领导个人
D.必须有附件，以保证能够详细说明事项的背景
A.你们《关于呈报＜新区总体规划(2018-2035年)＞的请示》收悉，现批复回复如下
B.汛期将至，各地、各单位务须做好防洪抢险的准备工作
C.现定于二O一九年六月十七日上午八时在XX多功能厅召开大会，请届时出席
D.市委、乡党委、县委都对这个村的水产业发展给予了大力支持
A.如无相反证明，在作品上署名者为作者
B.只有自然人才能成为或被视为作者
C.为研究生确定论文题目、主要观点和写作思路的研究生导师不是该研究生所完成论文的作者
D.创作作品的公民是作者
A.微写作中描述事物要聚焦事物最主要的特征，善于运用多种手法，将主观情感自然融入客观事物的描写中，同时语言要简洁明快
B.教师应借助案例引领、教师示范为学生提供微写作的方法指导，由难到易地开展微写作实践
C.教师要引导学生了解微写作的特点，学习用短小精悍的文字表达具体情境中的信息传递、情感交流等内容，提高解决实际生活问题的能力
D.要围绕单元教学目标，创设贴近学生学习生活的真实情境，充分调动其开展微写作的积极性，引导学生为解决实际交际情境中的真实问题而开展写作
A.请示应当一文一事
B.下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当提出倾向性意见后上报，不得原文转报上级机关
C.原则上主送一个上级机关，必要时可以抄送下级机关
D.受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关
A.公文写作是主动写作
B.公文写作代表的是写作者的意愿
C.党政公文中应用最广泛、使用频率最高的是“通知”
D.属于机关日常工作的公文，应由办公室主任负责起草
A.动手写作前应尽可能充分地了解会议情况
B.不能把没有经过会议讨论的问题写进纪要
C.纪要作为附件时其法定效用由正文的印章予以确认
D.写作时要有闻必录、平铺直叙，全面反映会议精神
A.请示标题有完整式标题和省略式标题两种构成形式
B.完整式标题是由发文机关、事由、文种三部分组成
C.省略式标题是由发文机关和文种，或事由和文种组成
D.省略式标题可以省去发文机关、事由和文种当中的任何一个
