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A.职业道德是协调职工同事关系的法宝
B.职业道德是一种传统式保守性的思维方式，会束缚员工的思维，使其安稳的工作
C.职业道德有利于协调职工与领导之间的关系
D.职业道德有利于协调职工与企业之间的关系
A.地层岩性、构造、气候等一系列因素，是我国南北方岩溶发育差异的原因
B.我国南、北方岩溶含水介质，空隙大小以及均匀性差别不大
C.导水性差而容积大的细小裂隙孔隙是储水空间
D.北方岩溶含水介质，以溶蚀裂隙为主，大泉出口附近存在岩溶管道
A.在病因作用下，机体处在不良状态
B.在病因作用下，细胞出现功能、代谢和形态结构的变化
C.在病因作用下，因机体自稳调节紊乱而发生的异常生命活动过程
D.在病因作用下机体与外界环境的协调发生障碍
E.在病因作用下体内各种功能活动进行性下降
A.累及牙齿为上下颌第一恒磨牙，表示发育障碍发生在1岁以前
B.如果上颌侧切牙同时受累，表示发育障碍延续到2岁
C.如果前牙无影响，只有前磨牙及第二恒磨牙出现，表示发育障碍发生在3岁以后
D.患儿确诊时可以建议补充钙和维生素辅助治疗
A.由上向下
B.由近及远
C.由不协调到协调
D.由精细到粗糙
E.由简单到复杂
A.协调是进行平稳、准确、良好控制的运动的能力
B.协调功能障碍又称为共济失调
C.协调是肌群的协同动作
D.协调与平衡无关
E.协调是完成精细动作的必要条件
A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。
B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。
C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。
D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。
