()就是运用多个指标对评价对象进行评价,以得出综合性结论的方法
A. 综合评价法
B. 系统分析法
C. 实地调查法
D. 前后对比法
A.10
B.15
C.20
D.25
B、教育评价概念发展的第一阶段,教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据,实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段,人们开始认识到,评价不是简单的测量,还应该从教育的目标和价值观出发,对测量的结果加以评判
D、最近,国外又有人提出“多元化评价”的观点,即强调教育评价应考量各种相关的整体情境,从各种可行的途径,搜集全面的资料,再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判,进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发,对不同的对象进行单一化的评价
A.相互批判
B.自我评价
C.民主评议
D.组织考核
A.县域
B.学校
C.老师
D.学生
A.评价策略
B.评价方案
C.指标体系
D.评价对象
综合评价结果是适用于在性质()之间进行比较和排序。
A.不同对象
B.相同对象
C.不同评判人员
D.不同评价范围