如果结果不匹配，请 
更多“从任何一个角度提出数学教育目标,其归宿都需落实到()?”相关的问题
B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判
D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价
关于人力资源的相关论述不正确的是（）。
A．从发展的观点归纳起来，人力资源，即指那些可以获得的，并能对建立和实现一个组织的愿望、使命或目标做出贡献的人所具有的能力的总和
B．任何组织在建立、发展和实现自身目标的过程中，所有的成功或失败归根结底都与人的因素密切相关
C．人是组织中最活跃的因素，也是最具有不确定性的因素
D．人力资源管理的广义目标是通过组织的人力资源政策，有效地管理组织成员
A.并不是所有客户提出的目标都可以实现
B.必须根据客户提出的要求，结合客户现有的财务状况，才能制定出恰当的财务目标体系
C.必须从客户的角度出发，提供专业全面的财务建议
D.对于客户没有意识到的财务需要，个人理财师可以选择保持沉默
A.尊重未成年人的人格尊严
B.对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告
C.适应未成年人身心发展的规律和特点
D.教育与保护相结合
A.教育与保护相结合
B.适应未成年人身心发展的规律和特点
C.尊重未成年人的人格尊严
D.对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告
A.对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告
B.尊重未成年人的人格尊严
C.适应未成年人身心发展的规律和特点
D.教育与保护相结合
